本
文
摘
要
作者：体系老师
最近，刘若英成功地掀起了一波“回忆杀”，万人合唱她的那首《后来》。可我不知为何，最喜欢的是她的那首《最好的未来》。
歌词中这样写道：“每个梦想，都值得去灌溉；每个孩子，都值得被宠爱，他们是最好的未来。”初时，只是感动于这种爱的博大，而现在为人师之后，才更能感觉这些字眼背后的真正深意。
在心田花开做语文老师也有一段时间了，自诩为见识过不少学生，什么样子的什么性格的都没在怕的，直到我遇见了——他！
刚进教室的时候，我并不觉得他和其他学生有什么不一样：白白的皮肤，圆圆的脑袋，偏瘦的体形和身高让我确认这就是一个典型的四年级的娃。然而上课 *** 响了之后，我才发现我低估了他！“噩梦”开始了！
“同学们，咱们上课的时候要‘活而有序’，现在请大家调整一下坐姿。”他假装没有听见，继续瘫坐在椅子上。
“同学们，上课回答问题举手时一定要举好，像奥特曼一样发射光波信号。现在咱们一起举手演示一下。”他假装没有听见，继续趴在桌上。
“同学们，今天心田讲坛的主人公是李世民……”这时他高举双手，大喊：“老师，我知道，我知道！”
“只见褚遂良拿出小本子又开始记录皇帝的言行……”这时他二话不说，直接冲出了教室。我赶紧跟去一看，原来他在往门外的垃圾桶里吐口水，说自己嗓子不舒服，然后在我以及全班同学诧异的眼神之下若无其事地回到了座位上。
……
一节课下来，我脑子里只有一个念头：下节课别来了吧，我受不了了。
但是，如果真这样放弃这个学生，好像又有点不甘心，真的征服不了这一个小娃娃吗？我带着这样的心态在课后和他来了一场“促膝长谈”，而正是这次谈话，让我走进了一个孩子的内心世界。
这次对话以我对他课堂表现的质问开始，本来以为他会满不在乎，没想到面前的他却出奇的乖，低着头，不敢看我。他告诉我其实他并不是有意想影响课堂纪律，不想老师、同学不喜欢他，只是他管不住自己，也不知道怎么样管自己。他告诉我在学校里很少有朋友跟他一起玩，所以他每天最大的快乐就是和家里的弟弟玩，就是看历史类的书籍。他告诉我……
在他说话时，我看见了一个普通的四年级的孩子眼睛里的光，说到自己喜欢的书籍时，会亮一下；说到自己喜欢的玩具时，会亮一下；说到自己以后一定尽量好好表现时，会亮一下。
第二节课，他准时到了教室，影响纪律乱发言次数两次，冲出门外吐口水一次。
第三节课，他准时到了教室，影响纪律乱发言次数一次，冲出门外吐口水零次。
第四节课，他影响纪律乱发言次数零次，“滴水小练习”的成绩成功从上次的15分提高到了23分。
第五节课，他给我带了一个小零食，课后等我收拾好所有的东西之后，他亲手拆了包装看我吃了才离开教室。他等了我35分钟。
嘴里吃着这小零食的时候，我不知是什么滋味。我为当初想要征服他的本意而有点不好意思，但也庆幸有了那一次晚上的“长谈”。我为之前想“放弃”他的念头而愧疚，也感激自己在心田花开遇见了他。
其实每个孩子都有自己可爱的一面，只是有的孩子暂时把它遮住了，但千万不要因此急着下一个定论，因为“每个孩子真的都值得被宠爱”。
我想，我现在知道，为什么最喜欢的歌是《最好的未来》，因为从孩子们眼里的光，让我看到了最好的未来！
